„Sprawność narracyjna u dzieci dwujęzycznych i ich jednojęzycznych rówieśników – badanie pilotażowe”

„Sprawność narracyjna u dzieci dwujęzycznych i ich jednojęzycznych rówieśników – badanie pilotażowe”

Podczas webinaru dr Rafał Młyński przedstawił wyniki badania dotyczącego sprawności narracyjnej dzieci polsko-angielskich oraz porównał je z rozwojem narracji u dzieci jednojęzycznych.

Sprawność narracyjna to umiejętność tworzenia i opowiadania historii, która ma znaczenie dla komunikacji społecznej oraz rozwoju szkolnego. W analizie narracji wyróżnia się makrostrukturę (organizację opowieści – bohater, problem, cel, działanie i rozwiązanie) oraz mikrostrukturę (elementy językowe: słownictwo, gramatykę i budowę zdań).

W badaniu wykorzystano narzędzie MAIN (Multilingual Assessment Instrument for Narratives), pozwalające oceniać narrację dzieci jednojęzycznych i dwujęzycznych. Wyniki pokazały, że dzieci polsko-angielskie tworzą podobnie zorganizowane historie w obu językach, natomiast różnice pojawiają się głównie w zakresie słownictwa i gramatyki.

Ważnym wnioskiem webinaru jest to, że ocena dzieci dwujęzycznych powinna obejmować oba języki. Analiza tylko jednego języka może nie pokazać pełnych możliwości dziecka. Badanie narracji pomaga lepiej rozpoznać rozwój językowy oraz odróżnić typową dwujęzyczność od rzeczywistych trudności.