ORM cz. II – kolejne kroki w diagnozie i terapii

ORM cz. II – kolejne kroki w diagnozie i terapii

Podczas webinaru dr Monika Pakura opowiadała o tym, jak wspierać rozwój komunikacji u dzieci z opóźnionym rozwojem mowy, wskazując także na sytuacje, gdy przyczyny opóźnień mogą wynikać z ASD lub afazji.

Podkreśliła, że rozwój komunikacji obejmuje nie tylko słowa, lecz także gesty, inicjowanie kontaktu oraz intencję komunikacyjną. U dzieci z ASD często obserwuje się większe skupienie na przedmiotach niż na osobach, ograniczoną spontaniczność w relacjach z innymi oraz powtarzanie słów, które nie zawsze pełnią funkcję komunikacyjną w rozmowie.

Kluczowe w diagnozie i terapii jest uważne obserwowanie dziecka – zarówno w kontakcie werbalnym, jak i niewerbalnym. Prowadząca zwracała uwagę na „pułapkę pierwszego wrażenia”, bo funkcjonowanie dziecka może zależeć od nastroju, wcześniejszych doświadczeń dnia czy relacji z konkretnymi osobami. Dlatego tak ważne jest, by dać sobie czas na poznanie dziecka, jego możliwości i potrzeb.

Terapia powinna być dopasowana do diagnozy, ale równocześnie wspierać rodzinę. Środowisko, w którym dziecko dorasta, ma ogromny wpływ na rozwój mowy i kompetencje komunikacyjne. Edukacja rodziców, praktyczne wskazówki i wspólne zabawy pozwalają dziecku wyrażać siebie, rozwijać komunikację i uczyć się samoregulacji w bezpiecznej atmosferze.

Zabawa była jednym z centralnych tematów webinaru. Dzieci mogą w niej swobodnie wyrażać emocje, rozwijać kompetencje społeczne i językowe, a terapeuci oraz rodzice lepiej poznają ich potrzeby. Dr Pakura podkreślała, że nawet w zabawie warto łączyć swobodę dziecka z delikatnym kierowaniem, aby aktywności przynosiły konkretne efekty terapeutyczne.Na końcu uczestnicy mieli okazję zadawać pytania prowadzącej i rozwiać swoje wątpliwości dotyczące diagnozy i pracy z dzieckiem.